李传悦解读了“自主”、“合作”、“实效” 这六个字。自主，就是将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，课堂上，学生经过自学，拥有自己的思想、观点、疑惑，然后展示、点评、讲解、质疑、分析、归纳、追问、演示、讨论、争辩、探究。合作，包括师生互动和生生互动，从而达到思想的交流、思维的碰撞、情感的流露、心灵的放飞、才艺的展示，只有这样，学生才会提升认知结构、养成健全性格、形成良好习惯。实效，就是要有实际效果，要以学定教，当堂反馈，当堂巩固，通过检测检查效果。这种教改的基本流程是“四步八环”，即自主学习、合作探究、展示释疑、反馈总结。
李传悦指出全体教师首先要扎扎实实培训小组长，结合个别指导，大面积提高他们的素质，学生就能为合作讨论提供基础保证,减少部分同学的依赖性和盲从性。围绕明确的学习任务，组长组织有效的合作学习活动，教师主动参与,了解学情，全班展开生生、师生的平等对话，评价及时到位。教师要真正成为课堂合作学习活动中的指导者、咨询者、角色示范者、观察者，把各个小组看成课堂学习的功能单元，选择适合合作学习的课程内容和学习材料，教给学生开展合作学习所需的技能，为学习任务选择最佳的合作学习方法，与合作学习小组共同设计研究主题和实施方案，帮助小组成员反思合作学习过程，确保小组更有凝聚力，实现可持续发展，给学习小组提建议，发挥目标的导航作用、激励作用、约束作用，培养学生合作的精神和竞争意识，培养他们的交往、审美与自我监控能力，促进课堂大面积提高学习效益。只有师生双方通过心灵的对接，意见的交换，思想的碰撞，合作的探讨，才能实现知识的共同拥有与个性的全面发展，带动全体学生共同进步，通过即将开赛的学校第一轮“自主合作、实效课堂”教学循环赛决赛见成效、出成果。（王 黾）
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