竹溪新闻网讯（通讯员杜大贵）近年来，中峰镇中心学校以打造“高效课堂”为目标，全面推行学、讲、练、评、悟“五步”课堂教学模式，强力推进教学改革，合力突破课改“瓶颈”。
突破“师本设计”瓶颈。在教学设计时，教师树立以“以生为本”的设计理念，重点解决“学什么”、“怎么学”的问题，充分尊重学生的主体地位。
突破“一维目标”瓶颈。在教学设计时，教师注重渗透以“学会、会学、乐学”为中心的“三维目标”，最大限度的调动学生学习主动性。
突破“套用教参”瓶颈。在教学设计时，鼓励教师跳出“教参”， 结合学情、结合实际，多元整合、有效利用各类教学资源，最大限度的提高教学资源的服务性和有效性。
突破“局限教材”瓶颈。在教学活动中，教师树立“活用教材”的理念，摆脱教材束缚，因人、因时、因地制宜，创造性的使用教材，最大限度的实现课程资源有机整合。
突破“传统评价”瓶颈。在教学管理中，学校致力探索建立评价主体多元性、评价内容多维性、评价形式多样性的评价体系；在教学活动中，教师善于运用以“人的发展”为目标、以“过程评价”为重点的综合评价，将评价重心转移到关注学生情感、态度、个性、认知、能力等方面，为学生健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
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