——天宝乡中心学校实施义务教育均衡发展侧记
通讯员李妍
竹溪新闻网讯秋日，走进天宝乡中心学校，笔者感受到的是，该乡党委政府推进义务教育均衡发展，加大基础设施建设投入，促进教育事业长足发展的新景象。
形成办学合力
天宝乡把义务教育均衡发展作为推进城乡一体化建设进程的重要任务纳入全乡经济社会发展规划和教育发展规划。乡党委政府牵头成立了天宝乡义务教育均衡发展领导小组，对全乡义务教育均衡发展工作进行统筹指导、整体规划、部署推动。
该乡为中心学校征地24亩，解决了学校校园面积不足的问题，在征地过程中，多次定期召开联席会议，研究解决有关问题。该校现有校园面积24338平方米，2014新建小学综合楼、中学教辅综合楼4735平方米，校舍面积达到9157平方米，办学条件得到了全面改善。
强化各项管理
天宝乡中心学校严格执行课程标准，全面贯彻国家的教育方针，开齐开全课程，创新教学管理，探索实施了“课堂巡查制、推门听课制、月查月报制”的常规教学管理模式。
领导班子随机走进课堂，通过听课和倒查备课情况等方式，狠抓学校教学精细化管理。该校以课堂为主阵地，把新理念、新教材、新教法的培训作为校本培训的核心工作来抓；以新课程研究为抓手，组织教师参加中国教师行动网学习和培训；通过结对帮扶、走出去请进来、骨干引领等一系列措施，促使教师稳步、快速成长。
提升教师素质
天宝乡中心学校安排专人搜集一些全国优秀课堂教学实录，每周安排一节自习时间组织全体教师观看，每次观看完毕，教师必须进行学习反思，与自己的课堂教学得失进行对照，做到及时的发现问题，及时的反思修正，确保了学习效果。全体教师每月必须上两节展示课，讲课人与听课人互相交流、共同探讨，真诚地指出教师在这节课中的成功经验和不足，并提出改进的意见。
该校先后有100余名教师获得上级表彰，有30余名教师获得市县“师德标兵”和“先进教师”等荣誉称号。
关爱学生成长
天宝乡中心学校抓实抓好“两免一补”和学生营养改善计划的落实，及时向贫困寄宿学生发放救助资金。不断完备“留守生”管理工作，让爱的阳光洒满每个留守生的心田，让他们学得安心、玩得开心、生活得舒心。该校成立了音乐、美术、舞蹈、体育等7个兴趣小组，丰富了100余名留守儿童的课外生活。
推进教育改革
天宝乡中心学校大胆尝试，积极推进教学改革，最终形成具有特色的“先学后教，三疑三探”课堂教学新模式，即每节课中都有4个环节：设疑自探环节、解疑合探环节、质疑再探环节和拓展延伸环节。教师在教学过程中坚持以学生为主体，教师为主导，积极营造师生合作的氛围，使学生积极主动而愉快地参与学习的全过程。
自该校实施“先学后教三疑三探”模式以来，教育教学质量逐年攀升。今年获得中考“质量优胜单位”称号。
创新德育工作
“没有教不好的孩子”，这是铭刻在天宝中心学校教职员工心中的一个坚定信念。
该校在全乡学生中开展“爱国星、学习星、礼仪星、体育星、生活星、合作星、安全星、环保星、创造星、兴趣星”评选活动，树立学生中的榜样和典型，努力构建和谐文明校园。该校的德育工作于去年12月受到了省精神文明委员会的表彰。
编后：以区域推进为重点，优先解决好县域内义务教育均衡发展问题，把工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，逐步实现义务教育的均衡发展，是推进义务教育均衡发展的重点所在。近年来，天宝乡中心学校在实施义务教育均衡发展过程中，勇于探索创新，采取新举措、新做法，持续推进义务教育均衡发展，用责任和信心托起明天的希望。正因如此，该校获得了一个个荣誉称号。
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