秦楚网讯教学质量是学校发展的生命线。作为一所有着百年历史的老校，竹溪县实验小学坚持以“创新、协调、绿色、开放、共享”这五大发展理念统揽学校教育工作，把质量作为学校可持续发展的命脉，把教育科研作为提升学校教育发展水平的助推器，深入推进阳光课堂“四步式”教学模式，学校教育教学成绩取得了长足发展。
抓实常规，让质量富有保障
强化教学常规检查。学校坚持开展每月一次的教学常规送检工作，集中对所有开设学科教案、教学反思、《教师常规记录册》及六大教学常规环节进行检查，检查结果在全校进行通报，并与绩效量化挂钩；坚持班子成员“一日两巡”活动，定期、不定期对课堂进行跟踪督导，有效促进了课堂的成效。
认真落实“集体备课”机制。学校坚持每周五下午放学后开展为期一个小时的集体备课活动，并制发了《关于进一步加强集体备课的意见》，对集体备课流程进一步明确，每周中心发言人的初稿要经学科组长签字方可在集体备课时进行交流，经集体商议后，再个人修改形成预案，通过课堂运用再行修改，形成具有推广价值的终案。集体备课的改革让教师思考的时间多了，学会了用上课来验证备课效果的反思方法，有效促进了学科教师的共同提高，保证了教学成绩的均衡。
坚持“推门听课”机制。学校坚持推行班子成员和中层管理干部“推门听课”机制，听课情况全校通报，听课后及时向被听课教师反馈情况，做到有听有评，听有收获，评有重点，及时发现问题，并商议解决措施，以正学风、严教风。
推行“家长开放日”活动。学校定于每周二为“家长开放日”，邀请家长深入到学校、班级，通过看环境、听课堂、提建议几个环节零距离感受学校管理及教育教学活动开展情况。进一步深化了家校沟通渠道，促进了课堂教育课堂效率的提高。
抓牢科研，让发展富有内涵
立足科研促发展。学校继续把教育科研作为提升学校教育发展水平的助推器，以课题研究为抓手，强力推进教育科研工作。学校每年都要组织相关课题组进行立项研究，鼓励教师开展学术研究，并拿出一定的资金进行支援，及时对科研型教师、研修团队予以表彰。2016年春季，学校申报的国家级课题《基于移动端的混合式教学模式研究子课题》，省级课题《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究》、《利用“优课”提升教师信息技术应用能力的研究》，市级课题《基于学校阳光发展的有效性研究》、《小学高段课堂教学中培养学生习作兴趣的研究》均已成功立项。
立足培训促成长。为使教师赶有方向，学有榜样。学校把培训与教育教学、教研活动紧密结合起来，一方面立足“国培、省培、市培”计划，积极选派青年骨干教师参加学习，让他们能够面对面地与名师接触、交流、感受，回校后由他们担任培训者，对全校教师进行培训，实现全方位多层次的培训机制。另一方面，学校把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动，业务学习相结合。要求参与培训老师做好笔记、写好心得，并完成“三个一”任务：上一节研究课，做一个专题发言，上交一份经验总结材料。
立足比武促发展。学校通过扎实开展教学大比武、公开课、优质课评比等教学活动，为教师搭建展示舞台。先后开展了“中层干部讲示范课”、“首届数学教师素养大赛”、“青年教师教学大比武”和“达标课”等教学活动，助推教师专业成长，着力培养优秀教师。
抓紧课改，让课堂富有成效
积极推行阳光课堂“四步式”教学模式。上学年度，借县教育局将学校总结提炼的阳光课堂“导、学、议、练四步式”教学模式在全县小学推广这一东风，学校要求全体教师严格按照这一模式开展课堂教学，并通过开展师生问卷调查和监督评估机制，全面规范和完善导、学、议、练四步式的运行，确保“四步式”在课堂中有效实施，进一步打造老师爱教、学生乐学的阳光课堂。
深入挖掘和推行特色校本课程。学校在开齐开全国家规定课程的基础上，注重开发阳光校本教材、开设阳光校本课程。学校成立校本课程教本开发委员会，围绕竹溪县教育局提出的“一个健康，三个好”学生的核心素养目标，重点开发了以习惯、自信、兴趣三大篇章为主的《“十个学会”习惯教育篇》、《意商培养》、《特色课案例汇编》的阳光校本教材，通过校本课程的开设逐一进行落实。同时，通过设立舞蹈、古筝、腰鼓、戏曲、竖笛、纸艺、书法等学生兴趣社团，让学生在玩中学、在学中玩，减轻了学生负担，提升了学生素养，切实培养出自信心强、兴趣广泛的阳光学生。
真抓实干，让成绩有目共睹
教育教学成绩大幅攀升。2015-2016学年度，在全市小学调研考试中，学校成绩全县综合排名第三名，与上学年度相比，攀升了3个名次，学校连续三年被授予 “小学调研考试优胜单位”荣誉称号。同时，在学校期末统考中，各学科教学成绩100%达校标，学科教学成绩达优80%，且超校标30个百分点以上。
教师专业技能全面提高。在全市“一师一优课、一课一名师”优课评选活动中，谭宗香等5名教师分别被评为一、二、三等奖，汤艳平的课被推省优，许俊荣、周莉的课被推部优；在全市青年教师教学比赛中学校教师李平荣获一等奖；在全县微课作品大赛活动中，沈艳华等7名教师分别获得一、二、三等奖；在各级各类论文评选活动中，先后有80篇次获奖或发表，王海波、鄢达卿、汤青琼、黄鹏、刘雪云、李爱民等撰写的有关学校阳光课堂“四步式”教学模式的理论文章在《湖北教育》上发表；在学校开展的“三课”评比、素养大赛活动中，涌现了一大批青年教学能手。
教育科研成果丰硕。学校教科研工作连续六年被市教科院评为先进单位，并被市教育局评为“十一五”、“十二五”教科研先进单位；历时三年的省级《小学德育工作考核与评估策略》，市级《小学英语课堂中学生对话能力的培养》、《小学低段学生倾听习惯的培养》，20多个校本小课题已顺利结题。
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