实验小学 沈敏
有人说过：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹，也可能会扼杀一个人才。”当了六年教师的我在昨天有了深深的震撼。
昨天的英语课上，有几名学生不认真听讲。为了不影响教学，我只是盯了他们几眼。原以为他们会停下来，没想到他们变本加厉，影响到了全班同学。我不得已，只好停下来上“政治课。”当我无意中说到“其实我们班每个同学身上都有优点”时，一名刚才闹得最凶的学生突然打断我的话问道：“老师，我身上也有吗？”我听了这突如其来的发问，心里一颤，循声望去，哦，原来是小勇。这时，我看到了他的眼神里充满了期盼，脸上露出了疑惑。望着他一脸的纯真，我欲言又止……
说起小勇，我们班的科任教师没有一个不“咬牙切齿”的。上课不听讲、带头闹课堂。课后从不主动做作业。有时你让他读读他做的作业，他居然认不出自己写的是什么。更让人生气的是我们的住处相距不到300米，经常就有小区里的大爷、大娘向我宣传他的“丰功伟绩”。更有一位“不讲理”的老奶奶扯住我：“你们老师是怎么教的学生，让他在我家门口撒尿”听着老奶奶的数落，我恨不得……
正准备狠狠批评他，脑海中忽然冒出了那句话：“老师一番不经意的话，也许会扼杀一个人才。”我会不会就是那个“刽子手”。想到这里，我的心不禁又一颤，于是马上说到：“小勇，你身上还真有不少闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于助人，还守信用。你上次和我约定时间在小区打乒乓球，你就很准时啊。”当我表扬他讲诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他经常说话不算数，还列举了许多事例加以说明。但我依然为他据理力争：我们谁没犯过错误啊，尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得我们信赖，老师相信他一定能做好。同学们被我的话打动了，没有再反驳了。这时我看到了小勇低下了头，似乎在想什么、嘴动了几下，似乎想说什么 ，就是没有说出话 。
下课后我还在想：小勇是一个学习成绩较差，思想也不是很上进的学生，做了不少谎唐事，因此他一定会被同学们瞧不起，肯定是不自信。我决定利用今天的机会趁热打铁，让他抬起头来走路。下午到校我就找他谈话：要他学会面对现实、改变自己，并善于发挥自身优势，找到属于自己的位置。他听了似懂非懂的点了点头。了解小勇的老师都笑我白费功夫，我笑了笑，没说什么。其实，我也这么想过。
今天的英语课，我欣喜地发现了小勇的变化：身子坐的非常端正、也不找周围的同学交头接耳了……让我更惊奇的是：他居然举手发言了。尽管我给他的问题很简单，尽管他回答得有些牛头不对马嘴，收到了其他同学不屑一顾的嘲笑，但在我的心里、脸上却开心地笑了。
他也笑了，脸上没有了以往那种憎恨的表情。虽然只有那么一点点进步，但我相信，以后小勇不再是自卑的孩子了，至于他能不能成为一个坚强而快乐的孩子，那就要看我们这些施教者和他自己的努力了。
我不禁又陷入了深深的沉思中……
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