一是探索“三段式”的培训模式，提高干部实际工作能力。针对县直、乡镇干部的工作特点和对实践培训的需求，县委党校在县直（乡镇）干部培训班中探索实施了“三段式”的培训模式：第一阶段在党校进行理论学习，第二阶段在毗邻县市相关地方进行考察和调研，第三阶段再回到党校进行总结研讨，并撰写调研报告。近年来，相继在陕西省龙头村等地进行调研，重点学习城镇规划、区域经济、民营经济、农村改革等方面的内容，由于这一培训模式和培训内容符合了干部的需求，极大地增强了干部学习的主动性。通过异地考察和调研，学员们普遍认为收获很大，看到了本地的优势和差距，增加了信心，也增强了加快发展的压力和紧迫感；又通过与当地乡镇干部的对口座谈交流，学到了当地改革和发展的好经验，更为以后的经济往来、交流和合作打下了良好的基础。
二是开展拓展训练，提高干部的管理能力和团队精神。针对中青年干部思维活跃、体能较好的特点，县委党校在中青班中引进了当前最先进的户外拓展训练的课程，内容主要有队列训练、肩传毛巾、圆圈接力等。这些参与式的教学方法富于体验性、挑战性和启发性，寓教于乐，与中青年干部的背景和经历比较接近，而且不单调枯燥，可以做到“做中学、学中思、思中悟、悟中变”。通过拓展训练，学员们认为对自己影响深刻，普遍感到接受到了智慧、心理和意志的挑战，获得了多层次、多方面的感受和启迪，有助于提升自己的心理素质、管理能力和团队精神。
三是开展课题研究式教学，提高干部的宏观思维能力。为了推动学习培训与研究问题相结合，在进行正常的教学活动的同时，注意从县委、县政府关心的问题中选择难点和热点问题作为科研课题。确定课题后，将学员分小组，同时选派教师参与，进行调研和研究攻关。整个课题研究过程分资料收集、调研、研究材料、讨论及撰写报告等几个阶段。已形成相关专题的论文集，这种教学方式，把理论学习与研究现实问题结合起来，既培养了干部的宏观思维能力，又为党委政府的决策提供了建设性的信息和咨询。
四是强化质量评估，提升教学水平。要做到比较科学的衡量、检验教学质量和学员素质，取得比较满意的评价效果，有效的方式是抓好考核评估这一环节。近年来，县委党校着力强化质量评估，建立完善了教学质量评估体系、教师质量评估体系和学员质量评估体系的“三位一体”质量评估体系，通过采取学员评估、教学专家评估和学科同行评估相结合的办法，充分发挥了评估工作在教学中的导向和激励作用。目前，已相继制定了《县委党校教师教学质量评估暂行办法》、《干部教育培训评估方案》、《县委党校学员培训质量考核办法》等具体措施。
五是实施教考分离，严格学习考核。教考分离制度就是把教学和考试分开，教学工作由县委党校负责，考试工作由县委组织部干训科负责。考试命题由县委党校根据学员教学计划与授课内容建立考试考核题库，由县委组织部干训科从上述题库中抽取一定量的试题形成结业考试试卷，并负责阅卷评分。实践证明，这一做法充分发挥了考试的激励和约束作用，增强了干部学习的压力，对从严施训，从严管理，提高教学质量和培训效益，起到了极大的促进作用。（王华）
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