一是与“创先争优”相结合。为发挥基层党组织和共产党员在综治工作中的先锋模范作用，我们将教育综治工作与创先争优紧密结合，围绕制约科学发展的关键问题、影响和谐稳定的突出问题、涉及提高教育质量的重大问题，组织党员走进课堂、走近学生、走近家长，增进与师生的深厚感情，养成密切联系群众的优良作风，提高宣传群众、教育群众、服务群众的过硬本领。今年上半年，局党总支和各学校党支部多次召开党员大会，进行承诺、审诺、评诺，全系统在岗党员递交了“十事承诺”、“万岗创星”登记卡，接受支部和师生的监督考评。这些活动，拉近了党群关系，推动了教育系统的和谐稳定。
二是与“五三”管理相结合。近年来，我们紧紧围绕教育中心工作，将教育综治工作与“五三”管理相结合，不断完善制度，强化监督，规范权力运行，努力打造“阳光”教育。通过扎实推进以教育人事“三公开”，教育财务“三制”，教育行风“三评”，教师教育“三基”，学校考核“三个一票否决”等为主要内容的教育“五三”管理模式，对内规范了工作，理顺了情绪，整肃了队伍，促进了稳定，创造了和谐，整个教育系统行风正、学风浓、教风淳。对外受到了省市教育主管部门和市政府的充分肯定，为全省全市创新教育管理提供了先进经验。
三是与“三大教育”相结合。今年春，按照县委关于加强社会管理及创新的要求，教育局迅速在全县学校启动了以经典教育、安全健康教育和感恩教育为主要内容的“三大教育行动”，以此作为社会治安综合治理的重要抓手，开创了“小手拉大手、文明齐步走”的群众教育新路子，打造了教师带学生、学生带家庭，家庭带社区的“三带”群众教育模式，为新时期加强和创新社会管理作出了积极贡献。活动开展以来，领导重视，师生支持，群众欢迎，产生了良好效果。一方面，教育系统上下形成了文明守纪、和睦孝顺的风尚，另一方面，“三教行动”从校园延伸到社会，促使全县涌现出了一大批不孝的变孝，不善的变善，不诚的变诚，不和的变和的先进典型，促进了社会的和谐与稳定。
四是与“群众满意的中小学”评选活动相结合。一年来，我们以湖北省“群众满意的中小学”评选活动为载体，创造性地开展教育综治工作，以“树立行业新风、服务经济社会发展”为主题，以群众广泛参与为基础，以群众满意为标准，以规范教育收费和办学行为为重点，着力解决与教育改革发展不相适应的问题，坚决纠正损害群众利益的不正之风，全面提升教育水平，不断提高社会满意度。7月初，我们发动全县学校，开展“课内比教学、课外访万家”活动，搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，构建新型师生关系，密切了家校关系，促进了家校携手育人。9月初，我们在全县学校开展了“六个一”公开承诺活动，要求各乡镇中心学校、县直各学校坚持依法办学，确保义务教育阶段招生范围内的适龄儿童少年全部入学，一个都不少；规范收费行为，严格执行有关规定，一分钱不乱收；面向全体学生，关心每个孩子的健康成长，一个也不放弃；提高教学水平，深入开展“三大教育”和“课内比教学”活动，一个教师也不例外；密切家校联系，广泛开展“课外访万家”活动，一个学生家庭也不漏；加强师德建设，对有偿家教、课外办班和带彩娱乐，一个教师也不参加。这些举措，有效遏制了系统内的不良风气，有利维护了教育发展的良好环境。
五是与“治庸问责”活动相结合。今年下半年，借省市县强力推进“治庸问责”的东风，我们以“治庸提能力、治懒增效率、治散正风气、治软强责任”为主要任务，认真整治干部和教师队伍中存在的庸、懒、散、软问题，促进全县教育系统干部和教师精神面貌大改观、工作作风大转变、工作效能大提升，为教育系统社会治安综合治理工作夯实了基础。县实验中学坚持开门治庸、公开问责，主动接受学生、教师、家长和社会各界评价，以此规范办学行为，提高了服务水平和群众满意度。龙坝镇中心学校以“不甘平庸，自觉反思”为主题，围绕是否存在个人要求得不到满足，在教职工中散布影响团结和稳定言论等问题开展了“十项反思”，以此提高全校教师的责任意识、大局意识和服务意识。几个月来，我们在全系统各级各类学校重点整治了精神状态欠佳、责任意识淡薄、工作作风漂浮、履职能力低下、遵章守纪不严、从教行为不规范等问题，有力促进了教育系统的安定团结。（李思忠 甘霖）
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