连日来，城关东风小学在“课内比教学”活动中，“四评”促使教师成长，提高课堂效率。
一是教师评。在教学比武过程中，该校所有教师参与听、评课活动。听课过程中，学校为每位听课教师发放一份《课堂教学评分表》，从三维目标、教材处理、课堂结构、教学方法、情境创设、教学基本功、教学态度和教学效果等方面进行量化评分。在评课环节，同行们畅所欲言，毫无保留地指出这堂课的优点和不足，帮助老师及时发现问题并改进，自身也在互评中得到启发和提高。
二是学生评。该校制定了《学生评教量化细则》，在教学比武活动中，每节课上完后，学生都会“毫不留情”地根据自己的理解和感受用“分数”打出对老师课堂教学的评价。这样，学生便成了老师的一面镜子，“照”出了老师的不足。同时，该校还出台了《学生评价教师制度》，每学期末进行一次学生问卷评教活动，学校根据问卷评价情况组织一次“最受学生欢迎教师”的评选活动，对当选者给予表彰，对学生意见突出的教师，学校组织集体谈话，帮助分析原因，改进提高。
三是家长评。为了及时了解教师教育教学情况，该校开展家长评价教师活动，印制了《家长评价教师调查表》，利用家访或召开家长会，发放给家长。家长们联系自身实际，根据平时的家校联系、学生反馈、教育效果等情况，采用无记名评价方式对本班所有任课教师在关爱学生、课堂教学、课外辅导等方面进行评价，并提出合理化建议。
四是自己评。该校强调教师对自己的教学行为进行分析与反思，教师按照评价指标体系对自己进行评价，给自己打分。该校把开展“自我反思”作为教师专业成长的有效途径，学校要求教师加强课后反思、集体备课反思和听评课反思，通过教学反思，教师专业素养、自身能力不断完善和提升，课堂效率不断提高，教学质量稳步提升。同时，该校每学期末还对教师的师德师风、教育教学、工作业绩等方面开展自评、互评、学生和家长评、学校综合评等系列评价活动，从而全面、客观、公正地评价教师，促使教师不断成长。（张艳）
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