一是比学习，看教师教学理念的更新与积累，争当学习型教师。教师在平时的教学中学习其他教师的经验，网络上学习优秀教育资源，教育杂志上学习理论知识，从而使自己成为学习型教师。
二是比技能，看教学基本功和活动组织技能，争当优秀辅导员。年轻教师的教学经验没有老教师丰富，通过看别人、学别人、用别人的方法来不断提高自己的教学基本功，迅速成长成为有经验的老师。
三是比课堂，看教学效率的提高和教学目标的达成，争当专业型教师。学校扎实开展“课内比教学 课外访万家”的活动，我们针对本学期专任学科教师的教学实际，老教师积极和新教师开展结队互学活动，互相听课研讨，共同打造高效而精彩的课堂。 学校不仅安排了“说课、讲课”环节还安排了“观课、议课”等环节，还创造性地按所任教年级提前一天抽签确定内容，真正达到锤炼基本功，打造高效课堂，促进专业发展，提高教学质量的目的，使教师们不断成为专业型人才。
四是比研究，看主题研究型活动是否落实，争当科研型教师。我们还继续坚持以往的“每周一课、每月一篇优秀教案、每学期一篇高质量论文评比等活动，让教师们成为互评、互比、互学、互研的科研型教师。
全体教师沐浴在全省“课内比教学”这缕和煦的阳光中。该校教师将“比教学”定位在“重研讨、促提高”上。目前，“四比四看四争当”活动正如火如荼地开展。该项活动的开展将有力的优化和提升教师的课堂教学艺术水平和效果，不断提高我校教育教学质量。 (朱建华)
（ 责任编辑：admin 新闻报料：2729868 ）
