竹溪县中峰镇中心学校喻金红
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课改像那清新的春风吹遍了大江南北，滋润了教师的心田。“构建自主、合作、探究的学习方式”、变“学生学会了吗”为“会学了吗”等新理念渐驻人心，新一轮的教改大潮波澜壮阔，课改的种子沐浴在人文主义的光辉中，孕育吐苗，拔节成长。构建高效课堂成了当前教育工作者探讨的新课题。开学来，我校毫不滞后提出了学、教、练、评、悟“五步”课堂教学模式改革。那么，如何构建高效课堂呢？怎样让课堂最大限度地发挥教学的效率呢？现从以下四个方面浅谈我的看法。
课前准备要充分。特级教师于漪在其著作《于漪文集》中写到：“潜心钻研教材，把文章的脉络、篇章的结构、语言的运用、作者的思路等等，弄得一清如水，力求使教材如出己口，如出己心。”特级教师支玉恒强调：“课前不但要备课，而且要“背”课，这样才能在课堂上关注每个学生”。 特级教师们之所以能在任何课堂挥洒自如，游刃有余，不正是他们重视课前的准备，苦下工夫深钻教材，进而由技而艺，达到炉火纯青的境界的吗？他们是在用自己的成功告诉人们有效备课才能成就高效课堂。当然要做好课前准备的不仅仅是教师，更重要的是学生们准备好了吗？在教学中师生共同适当地引进相关的课程资源不仅利于创造性地使用教材，还可以让学生在准备中获得更多更广的知识，在实践中激发兴趣，培养自主学习的意识和习惯。
教学过程要真实。作为教育工作者都知道，学生学习的时间、机会主要在课堂上，因此，还要把课堂教学作为改革的一个重点。要创造性进行教学，使课堂教学准确体现新的课程理念，既要开放、搞活，又要扎实、高效，全神贯注地“致力于学生自主学习素养的形成与发展。”那么，真正能反映课堂教学改革就是教学过程了。而随着新理念在教师心田的扎根，越来越多的教师似乎都感觉到：课堂教学已经不在是“教案剧”了，教学过程应是一部“创造剧”。顾名思义，就是指师生在教学中互动，在互动中即兴创造，最终超越预定的目标。这类课堂能迸射创造的火花，极具“不确定性”。然而却能让学生带着自己的经验、知识、思考、灵感和兴趣参与课堂活动中，真正成为了课堂教学中不可分割的一部分，课堂已不再是教师主宰了。如在教学《第二次工业革命》时，我做了一次大胆的尝试。学生在课前预习早就把第二次工业革命的时间、核心、主要成就、策源地、科学家及其发明等内容背得滚瓜烂熟，依照惯例教学，一定不能让学生有多大的收获，同时课堂上一双双眼睛瞅着我，“我会了，你还上什么？”的信息让我灵机一动：“看谁能在这节课中对两次工业革命进行画表格比较，并分别指出他们对当时中国的重要影响？”刚刚还“自以为是”的眼睛亮了起来。接受挑战！他们立刻投入到了战斗之中，读读、画画、议议，让学生一下子充满了激情。把两次工业革命的内容进行对比，同桌之间还不时进行着激烈的争论。在“不确定的”真实的课堂中，我们“无法预料教学所产生的成果的全部范围。但没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”这样高效的课堂才能成为学生真正成长的园地。
师生情感要真切。课堂教学是一个对话的过程，师生之间应以诚相待用心去交流，用心去沟通，可以畅谈心得与体会，也可以提出看法和困惑，即便是老师也不必在学生面前回避自己的困惑，因为教师诚挚的态度、执着的意志必将赢来学生更真挚的人心，他们更愿意与老师一道潜如文本之中探究。如我在教“电力的影响”时，让学生列举生活中的事例畅谈，等他们展示完，我讲了一个自己亲身经历的事例——那是2004年暑假，我去白帝城旅游，当我们坐的缆车离山顶三分之一处，突然停电了，面对脚下你的长江水、头顶烈日的炙烤，我们几乎吓哭了，现在一想到就后怕……学生们认真的听着，认知在不断升华，情感在渐渐流露。一时间，学生内心的情感被引领出来了，都争先恐后的表达。这时候我利用停电的影响教育学生要节约用电、珍惜资源、热爱生活、乐观向上的价值观渗透进了学生幼小的心田。
课后反思要及时。俗话说：教学是一门愦憾的艺术。身为教师的我，一直在追求一种最高的教学境界。因此，有必要对自己的每一节课都要进行有效地反思，回顾一节课中，是否只是传授知识，而忽视引导学生进行自主探究式为主的学习方式，是否有哪些可以继续发扬的教学亮点，通过剖析，不断地改进课堂教学方法，更好地引导学生进行自主、合作探究式学习，有效地培养学生的综合能力。我认为只有这样，才能使自己在反思中不断提升自身的教学水平，更好地成为学生喜欢的老师。课后反思我不光针对自己教学进行反思，同时也根据学生的学习情况进行反思，回忆学生所学的知识，并有效地进行梳理与巩固，使学生把所学的知识转化为自身的能力。
另外，我觉得多听课也是够建高效教学途径之一，在听课反思中发现自己教学中的问题，调整自身的课堂教学策略，在教学实践中不断完善，更好地组织有效教学。只有在反思中不断地总结，不断地优化自身的教学效果，课堂效率才会事半功倍的。
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