——竹溪二中2014届高三特色办学
柯尊国
始建于1953年的竹溪县第二高级中学，地处风景秀丽的水坪镇，是一所有着厚重文化积淀和优良传统的学校。近年来，竹溪二中潜心播种希望的种子，在改革创新的道路上不断前行。
高效教学梦：立足学科教研构建活力课堂
高效课堂教学是提高教学质量的根本保障。要构建高效活力课堂，点燃学生的学习激情，学科教研就必须走在前面。
2014届高三的课堂改革就是从学习高效课堂理论、学习“人本”理论、学习教学求真求实的精神开始的。
先进行这种培训式的教研学习，而后在渗透理论内涵和观点的基础上“问诊式”、“研讨式”教研让教师们甄别优劣，处理好传承与创新的关系。
在这种每周一都进行的教研活动中，高三教师扎扎实实地研究、探索、践行。
新课程赋予了教师太多的责任，同时又使教学工作充满了挑战与乐趣。为让学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高发现问题、解决问题和运用知识的能力，学校立足实际，精心做好二次备课。即在集体备课形成导学案的基础上，每一位执教教师在授课前结合本班学生实际情况、个人教学习惯、风格对教学设计进行适度的调整，实现和学生共同成长。
在践行教学改革的进程中，学校及时关注每一个教师的每一堂课，走课成为常态。如随机听课中，发现有教师对本节课的教学目标把握欠缺，对这节课到底要解决什么问题、学生到底要学到什么等模糊不清时，学校便通过教研活动促进教师改变态度，解决问题；有老师在课堂上忽略对学生基础知识、基本能力的训练，教务处就及时拟好本周的教研主题，通过开展教研活动来解决问题；如要求教师加强学生书写作业习惯的培养，在全校举办一学期一次的“开放式”作业展览和一月一次的 “文明之星”评选表彰活动等，并把评选结果告知家长。
为让学生养成阅读、识记的好习惯，让习惯提升素养，年级组开展了“晨读”、“早读比赛”活动，鼓励学生多读书、多识记。“晨读”，即要求学生从每天6点半走进教室开始，每天至少阅读30分钟，在多读多背中，锻炼学生们的记忆力；“午自习”是中午师生走进教室的第一件事。书写作业都可以。
阳光活力教育梦：夯实成长根基塑造健康人格
为了张扬学生个性，提高学生能力，培养学生品质，实现“做一个‘让人们因我的存在而感到幸福’学生”的育人目标，我校大力实行管理育人、课堂育人、服务育人、实践活动育人举措，全体教师努力用言传身教教育学生、感化学生、影响学生。
德育工作的关键是班主任。年级组重视班主任队伍的选拔和培训。学期开学第一周，年级就组织各班班主任召开现场会，研究规范学生行为习惯、大课间活动和校园集会、安全演练的秩序、纪律、方案。
学期进行阶段工作研讨。围绕班级文化建设这一主题，组织召开班级文化建设现场会，组织班主任现场参观全校24个班级的文化建设阵地，并听取各位班主任的经验介绍。在研讨活动中，班主任们对班级管理、学生养成教育、班级文化等工作有了一些新的目标和举措。
主题班会也是让学生养成健康人格的重要抓手。结合“学雷锋日”召开《帮助别人 快乐自己》主题班会，结合世界水日召开《节约用水 从我做起》主题班会，结合全国中小学生安全教育日召开了《安全伴我成长》、《珍爱生命 健康成长》、《安全快乐成长》主题班会……风格各异的主题班会，让所有教师眼前一亮。
在组织班会时，班主任们当好参谋，具体工作则让学生自己做主，策划、导演、扮演……学生们忙得不亦乐乎。班会上，理想 目标 安全等新颖的形式，寓教于乐，贴近学生生活。最后，再通过组织学生讨论，汇报搜集的资料，小报展示等环节，让学生身临其境地去感知、感受、内化为行为。在丰富知识的同时，避免了空泛的说教，使学生综合能力得到提高，达到良好的教育效果。
多彩文化梦：创建和谐校园享受幸福教育
二中的校园是多彩的。课间，身着统一校服的学生们有序下楼，在做广播体操、在集体中迸发活力；早晨在跑操中，班主任老师与学生一起跑步，步伐一致、口号响亮、队列整齐，校园里流动着健康、向上的气息。墙上，廊柱上，书桌上，教室里，办公室里，到处是古今书法名家、教师和学生的书法作品；教师形象墙、教育教学工作的展示墙上则描绘着学校的变化与进步。
二中的校园是缤纷的。春天，花坛里的桂花树吐出串串翡翠般的叶芽孕育希望；绿化带里一片翠绿，带给校园无限的生机。夏天，花坛里的琵琶树结出青色的果子。秋天，低矮的紫薇绽放着玫红色的花朵，繁星一般的桂花则散发出沁人心脾的清香……
多彩缤纷的校园，美丽而又充满希望。在这里，师生共同努力放飞“享受二中教育，成就幸福人生”的梦想，脚踏实地践行着“让人们因我的存在而感到幸福”这一育人梦。一年来，竹溪二中先后被评为“教育教学管理先进单位”、“安全管理工作先进单位”、“综合治理先进单位”等。
荣誉的背后有辛勤的汗水，有鞭策和鼓励，更是前进的动力，竹溪二中正努力一步步实现着自己的梦想。
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