“促”，即通过建立学习制度，明确学习要求，严格学习考评，给教师施加学习理论的压力，不达标者，取消年度考核评优的条件。“带”，即校长带头学理论、用理论，为教师树立学习的榜样。“引”，即经常引导教师系统学习《教学论》和新课程改革等书籍等，以先进的教学理论、教学实例丰富教师的头脑。“激”，即鼓励教师通过学习现代教育教学理论，联系自身的工作实际，写出有关的研究性文章，并组织评奖，以此激发教师学习的积极性、创造性。由于措施得力，已有8名教师申报了市级科研课题，2名教师撰写的教育教学论文在国家级刊物发表，1名教师被获得省教研室表彰的“优秀语文教师”荣誉称号。（柳垂山）
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