核心提示：2009年8月，城关中学挂牌成立。2012年7月，城关中学首次中考，创造了“4人进入全县十强，上市三所省级示范高中线70人、上线率22.4％、居全县第一，上县一中线133人、上线率42.6％、居全县第一,各学科积分排名及综合排名全县第一”的奇迹，向全县人民交出了一份满意的答卷。
山不在高，有仙则名。
城关中学，全县最年轻的一所初级中学，人们印象还不深的一所初级中学。
但就是这所学校，在2012年的首次中考中一鸣惊人，书写了“4人进入全县十强，上市三所省级示范高中线70人、上线率22.4％、居全县第一，上县一中线133人、上线率42.6％、居全县第一，各学科积分排名及综合排名全县第一”的“城中神话”。
一时间，城关中学声名鹊起，享誉溪城。
2009年8月，城关中学挂牌成立。
三年，在历史的长河中，弹指一挥间。
三年，但对城中人来说，是顽强拼搏的三年、是砥砺前行的三年、是极不寻常的三年。
三年来，年轻的城中人肩负人民的嘱托、带着家长的期盼、承载孩子的梦想，辛勤耕耘，洒下一路汗水，收获一路希望。
“文明单位”、“群众满意学校”、“安全管理先进单位”、“德育工作先进集体”……一块块锃亮的奖牌，见证着城中三年的发展历程。
三年磨一剑。
这把剑磨得明亮、这把剑磨得锋利，这把剑磨出了城中人精神。
健全管理机制——科学治校
学校成立之初，一切从“零”开始。
没有规矩，不成方圆。
走马上任的城关中学首任校长王世鹏深知：如果没有一套科学、完善的管理机制，学校的管理就会出现混乱，正常的教学就无法得到维持。
于是，以王世鹏为校长的校领导班子把建立健全管理机制作为建校之初的“第一要务”，健全管理体系、强化管理流程、细化管理措施、优化管理行为，以科学的制度管理学校。
完善制度，管理行为精细化。学校成立后，经校委会起草研究、全校教师讨论，陆续通过了教学、财务、安全卫生、教师学习、德育等6大类30多项管理制度，明确了岗位职责，制订了量化评价细则，并将制度汇集成《学校管理手册》和《学生管理手册》，印发并组织师生集中学习，让其成为师生的行动准则。学校严格按照制度办事，在教师考勤、评优表模、职称评定、绩效考核等方面，按照制度落实，确保了公平、公正、合理。
层级管理，责任目标具体化。该校按照分层管理的原则，实施了梯级考核管理制度，形成“校领导班子成员——处室负责人——年级组长和处室工作人员——备课组长——学科教师”梯级考核体系，充分调动管理干部的主动性和创造性，提高管理效率。每学期初，每名教师和分管负责人签定目标责任书，明确各自工作任务。各负责人发挥管理职能，深入了解、反馈教师的意见和建议，做到勤督查、勤指导，发现问题，及时整改，确保处室和教师的任务按时高效完成。校长对每名负责人进行检查指导，发现问题及时督办相关负责人。每学期末，学校对每名责任人进行综合考评，对每名任课教师的教学常规、业务学习、考勤、教学成绩进行综合评分。
群策群力，齐抓共管民主化。学校在管理上，充分发挥全体教职员工的智慧，实行民主管理。学校规范财务管理，每一笔报支，事前都要经过当事人签计划、分管领导签意见、校长签批“三签”，事后经过购买及经办人审核签字、分管财务领导审核、校长审批“三审”，并接受监督。对于发展目标和办学理念的制订、人事、评先评优、大额资金使用等，都经过班子集体研究决定，结果经全体教职工会讨论通过。学校还开展“金点子”征集活动，广泛征集家长、学生、教师的意见和建议，并积极采纳，进一步规范学校办学行为。
创新德育模式——以德兴校
“德育创特色。”这是城关中学成立之初敲定的奋斗目标之一。
三年来，该校始终坚持走德育兴校之路，以学生养成教育为重点、以自主教育为中心、以体验教育为特色，培养性格健全、品德高尚的合格学生，促进学生健康全面发展。
该校把加强养成教育、健全学生人格作为德育工作的重点，激励学生培养良好的学习、生活习惯。根据穿好衣、就好餐、行好路、扫好地、做好操、唱好歌、写好字、上好课、做好人、待好人“十好”标准，对照学生的行为表现，采取学生自评、小组互评、家长评议、班主任和任课教师总评相结合的程序，每学期期中、期末评出不同等次的星级学生。获五星级的学生除向父母发喜报、在学校网站上公示外，还将五星级学生的照片、事迹在班内和操场宣传栏内公示表彰。三年来，一批批成绩优秀、品德出众的五星级学生脱颖而出，全校上下形成了“学先进、赶先进，争当星级学生”的良好氛围。各班从课堂学习入手，开展小组合作学习，着力培养学生的学习习惯；从入学教育、行为督查、思想意识入手，促使学生良好习惯的形成。每学期，学生会和值周教师不定期对学生的仪容仪表、卫生、就寝、就餐等情况进行检查通报，并纳入班级量化考评，督促学生改变不良生活行为和学习习惯。
为提升德育工作管理水平，该校在操场醒目位置设置“班级量化一览表”宣传专栏，每天由学校值周小组和德育处检查、量化、记录、通报，在宣传栏内详实记载具体扣分和奖分内容明细及奖惩原因，让师生一目了然。德育处每周一汇总、每月一评比，评比中位于年级前三名的班级被授予“班级管理先进集体”荣誉称号。自量化管理实施以来，提升了各班的管理水平，增强了学生的集体荣辱意识和团队合力，促进了学生良好行为的养成。文明礼仪教育是学校德育教育的一个重点，各班推选八名品行好、组织管理能力强的学生组成文明礼仪督查队，每周轮流执勤，巡查校内不文明现象，检查出校学生的言行举止，维持出校秩序。
与此同时，该校积极开展丰富多彩的主题活动，实现过程育人。围绕七年级养成教育、八年级感恩教育、九年级励志教育，相继开展了“放飞理想广播体操比赛”、“安全网络知识竞赛”、“良好习惯成就精彩人生”主题演讲赛等活动，提高学生的文化素养和知识技能。举办 “知心姐姐”辅导、交通文明行、安全法纪讲座等，促进学生身心健康成长。在校园布置了文化宣传栏、展板、标语和黑板报，丰富校园文化，让“每一个墙壁会说话，每一个角落能育人”。
推行素质教育——质量立校
检验学校发展的重要标准，就是教育教学质量。
而教学模式的先进与否，是提升教育教学质量的关键。
因此，该校牢固树立正确的教育理念，摒弃传统的以教师为主体的教学模式，全面推行素质教育，极力构建高效课堂，提升教学质量。
该校积极引进杜郎口中学“三三六”课堂模式，着力打造“自主、合作、高效”课堂。组织教师深入学习《高效课堂》一书，指导学生组建了合作学习小组，修订完善了《教学常规管理量化制度》、《课堂评价达标细则》、《教学教研考评制度》等制度，对课改推行有效的优秀教师进行奖励，对课改起色不大的教师进行指导谈话，限期整改。校委会深入课堂参加听评课活动，不定期进行巡查指导，要求教师严格按“三三六”课堂模式上课。通过有力推动，课堂质量得到了显著提升。2011年上半年，学校先后组织开展了骨干教师示范课、外出教师学习汇报课、人人达标课、展示提升课以及“课堂开放月”等教学活动，逐步推进教学改革，激发学生学习兴趣，增强教师课改意识，提高课堂效率。同年下学期，又开展了七年级教师达标课、八年级教师提升课、九年级教师巩固课等听评课活动，并组织开展了教师全员参与的“课内比教学”活动。今年春，为增强课改实效，继续开展第二轮课内比教学活动，全校教师全员参与了初赛活动，18名优胜教师参与了优质课角逐。通过教学练兵、同台比教活动，“三三六”课堂模式得到了有力地推广，课改理念深入人心，教师整体教学水平得到提升。
在抓教学常规上，学校实行了“班子成员联系年级、校委会成员蹲组、骨干教师结队包保”责任制。校领导带头深入课堂，推门听课，听评指导，并巡查教师备课、作业、辅导等教学常规，帮助教师改进课堂教学质量。同时实行随机录课、不定期晒课、公开评课，促使教师规范课堂教学行为。学校还充分发挥骨干教师传、帮、带作用，建立帮扶对子，组织业务骨干对课改效果不佳的教师结对帮扶，同奖同惩，激励骨干教师对帮扶教师的备、教、辅、改等方面进行示范指导、跟踪服务，确保教学水平整体提高。
为确保学生均衡发展，该校开齐开全课程，将体育、音乐、美术、微机等不中考科目纳入教学改革和综合考核范畴，要求教师精心上课，提升课堂质量。学校成立了篮球队、鼓乐队、合唱队和美术兴趣小组等，定期开展培训演练，积极组织学生参加校内外各类竞赛及文体展演活动，培养学生的艺体特长。
打造优秀团队——人才强校
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
三年来，该校以师德教育为前提，以搭建教师专业发展平台为基础，大力实施“一年合格、三年优秀、五年骨干”的“135”工程，全力打造一支敬业、精业、乐业的教师团队。
在师德教育上，该校从成立之日起，就组织教师征集校训、校徽，共同商讨并明确了学校“育人为本，同享成功的快乐”的办学理念，让每名教师认识到自己是学校的主人，个人的成长关乎着学校的可持续发展，个人的形象代表着学校的形象。2010年春，学校围绕“爱心与责任”主题，组织全体教师学习何家坤、汪金权等先进事迹活动，开展“青春、责任、奉献”主题演讲比赛，增强教师“爱校如爱家、爱生如爱子、爱他如爱己”的“三爱”意识。2011年5月，学校开展了“我心目中的好教师”评选活动，在全校教师中形成“树师德师风、兴教书育人”的良好风尚。为提高教师的师德修养，学校还免费发放《心灵启示录》、《做最好的教师》、《修优美师德，做阳光教师》等书籍，播放《经典伴我行》等视频供教师学习。每学期组织新教师在开学典礼上向全体师生宣誓，并以年级组为单位，进行师德师风和教学工作承诺，主动接受师生的监督，增强了教师教书育人的使命感和责任感。每年度上半年开展教师讲述“身边的感动”报告会，下半年开展讲述“最遗憾的一件事”报告会，让教师切身感受到榜样的感染力，激发教师的进取意识。
在提高专业素质上，该校制定了《教师培训学习计划》，为每位教师购买了《高效课堂》等专业书籍，组织学习魏书生教学及班主任管理艺术等视频专集供教师学习。为确保学习效果，学校开展了以读一本教学名著、写一份心得体会、制作一个课件、讲一节公开课、办一期板报等为主要内容的“五个一”活动，并对教师信息技术考试和集中学习效果进行检测。2010年春，学校开展“读一本教育专著、举行一次业务考试、开展一次教学技能大赛、举办一个课堂开放周，每月一次常规检查、一节公开课，每周一次集中学习、一次集体备课“八个一”活动，助推教师专业成长。2011年春，为推行“三三六”课改模式，学校先后下发《高效课堂》、《提高课堂效率的策略与方法》等教学理论书籍供教师学习，以提升教师的教学理论修养。同时，有计划地组织教师赴外地学习，举办多种形式的公开课、优质课、示范课比赛，促进教师专业素质的提高。2011年秋，学校积极组织开展了“课内比教学，课外访万家”活动，树立了城中教师的良好风范，提升了教师专业水平。
乘风逾越云成底，大鹏蓄势再腾飞。新学年、新起点、新征程，城中人又扬帆起航、朝着新的目标出发了。明天，城中人一定会再谱新的辉煌篇章！
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