县河中学自今年春季启动新一轮“课外访万家活动”以来，通过做实、做细、做到位，教师与家长近距离对话，共同探讨良好教育策略，探寻符合学生个性特点的学习方法，养成良好的学习习惯，形成了教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。
在家访的组织上，学校分组到片，分包到人，家访前制定了家访计划，并对教师进行了培训，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。
家访中，全体教师分组、领导带队，按照上级和学校统一要求，结合自己的家访计划和日程安排，不顾辛苦地奔波在村组农户，对学生进行了全覆盖的家访，足迹踏遍了全镇村组的每一个学生家庭，平等的、面对面的、真诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到了家长的期望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不到的东西，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生，并做了详细的记录，为今后的教育教学工作真正做到因材施教奠定了基础，增加了教育的针对性和有效性。老师们把孩子当成自己的子女、朋友，耐心地倾听他们的心里话，与家长共同探讨育人方法，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与学校的老师交换了彼此之间的意见。比如：有些教师主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，耐心地解释家长们提出的疑问；有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。
在家访中，学校做到了“六知道”和“六必进”：学生知道家访的目的和意义，家长知道学生在校的学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，让教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。（冯君芳）
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