5月15日，竹溪县实验中学校门口张贴的喜报：“我校教师郭琼在湖北省第十届思想品德优质课大赛中喜获一等奖；在十堰市“课内比教学”大赛中教师范中学、何代兵喜获二等奖，赵晓丹、郭丽君、曾秀莹、王晓燕获得三等奖，特向全校师生报喜。”吸引了全校师生、家长的目光，这是该校发挥先进典型的示范和引导作用、有效推进创先争优活动的深入开展的真实写照。
该校认为“创先争优”就是“创建先进党支部、争当优秀党员、争做优秀师生”，突出强调“先进”和“优秀”。为了让师生明白什么是先进、什么是优秀？ 做到“学有榜样、赶有目标”？学校将近年来涌现的优秀共产党员、师德先进个人、优秀教师、学生干部等作为典型引路的抓手，围绕“什么是先进？”、“向先进学习什么？”、“如何学习先进？”三个问题，大力宣传和弘扬先进在创先争优活动中典型事迹。
一是推选典型——注重贯彻群众路线，突出先进性。学校认为，先进典型应当是具有显著的、可量化的、且得到党员和群众公认的先进性特征。只有得到群众认可的先进性才是真正的先进性，这样的先进典型才会服人，才会有感召力。因此学校党支部在推选先进典型时非常慎重，坚持走群众路线，让党员和群众推出自己的先进典型。事实证明，群众推选出来的典型如竹溪县劳动模范徐永岚、王晶平，十堰市明星校长许厚银，十堰市优秀共产党员孙雅莉等一批受到省市县表彰的模范人物，他们在教书育人、教育管理等方面成绩显著，成为了人们羡慕、学习的偶像，使典型具有群众性。
二是宣传典型——注重彰显价值内涵，突出导向性。两年一次的学校十大名师评选结果公示无异后，学校组织专人整理十大名师教书育人、关爱学生的先进事迹，着重将蕴含在其事迹中体现新时期教师应有的精神追求与价值内涵彰显出来，以此形成一种价值导向，引导党员特别是青年教师向他们学习。学校宣传十大名师的价值内涵，宣传他们重视教授知识更注重言传身教、视学生如己出的师德风范，宣传他们投身课改、追求卓越的创新精神，宣传他们爱岗敬业、恪尽职守的奉献行为。
三是学习典型——注重联系工作实际，突出实践性。注重联系实际学习先进典型，这是“创先争优”活动的实践性本质特征决定的。学校认为，创先争优与日常工作完全是一致的。我们树立典型、宣传典型，就是为了发挥先进典型的示范、引领作用，引导和教育全体党员、群众学习先进典型那种在本职岗位努力创造优异成绩的向上精神，立足于人才培养、教学科研、服务师生等实际工作，立足于每个人的本职工作，个个争创先进，人人争当优秀，最后的落脚点是推进学校各项事业的发展，为学校事业的整体发展做出积极贡献。为此，学校在宣传推广学习先进典型上舍得投入，每学期将先进师生图片、事迹张贴在校园文化墙上供全校师生观赏，期中、期末成绩优秀师生同样上墙让大家学习，荣获省市县表彰的师生学校在第一时间张贴喜报，并在升旗、教师会和校园电视台上大张旗鼓的宣传，对十大名师学校在《今日竹溪》、县电视台开办专栏专版，营造了浓厚的学习先进、崇尚先进、争当先进的氛围，将正在开展的“喜迎十八大，争创新业绩”主题实践活动引向了深入。（张才军）
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